他是學園的孩子，全身黝黑，就讀體育班。
他的語文表達比同學弱很多，可是他善於裝酷、用短短的語句回應來保護自己。
今天早上，他沒有來上我的課。
我到班上找他，他不在教室，同學說他請假，不知道為什麼。我把他的缺席記錄在教室日誌。
第二節一上課，同事跑來跟我說，他剛有看到這位學生，問學生早上怎麼沒來上課，學生沒說清楚人就跑掉了。
我心想：「居然敢翹課，第二節下課再好好來收拾你。」便去上課了。
第二節下課，我把學生從班上找出來談話。
我問他：「早上為什麼沒來上我的課？」
他說：「我又不在學校！我去辦事啊！」很明顯地在防衛。
我問：「辦什麼事？」
他說：「就那個啊！那個戶口名簿啊！」
我問：「誰帶你去？」
他說：「就學園的老師啊！不然你打電話去問他！」語氣越來越不耐煩。
我問：「那你幾點到校的？」
他說：「我不知道ㄟ。大概八點半吧。」
我問：「到學校的時候已經上課了嗎？」
他回答：「應該吧！」
我問：「那第一節課應該要在哪裡上？」
他指一指巡迴輔導班教室。
「那為什麼沒來？」我又問。
他說：「啊我就把課表放在書包嘛！我怎麼知道！煩ㄟ！」
我告訴他，我不高興的原因並不是因為沒有來上課，如果有正當的理由當然沒關係。
我不開心的是，明明已經到學校了，那節是我的課，他就應該自己到巡輔班教室上課。
我請他說一次，如果再遇到這樣的情況，他下次應該怎麼做。他不情不願地回答我。
最後，我跟他說：「今天第四節來找我補課。」
他一臉不爽的說：「補就補嘛！這麼囉嗦...」
我聽了不太高興，忍不住說：「不是老師時間很多，想幫你補課。老師也很忙好嗎！」
他更不開心，說：「那就不要補啊！反正明天還有你的課啊！」
我說：「你知道我為什麼要幫你補課嗎？那是因為我在乎你，我在乎你在這裡有沒有學到東西、我在乎你有沒有更進步！」
雖然我用有點兇的語氣這樣對他說，但我看見他嘴角努力壓抑的笑意。
他不好意思地說：「幹嘛在意我...」
第四節課一打鐘，他乖乖地自己來補課，而且，是一年多以來，第一次把課本帶來上課。
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在與學生的談話中，總是免不了情緒受到起伏。
不過，當我說出那句「我在乎你」時，彷彿破解了學生的防衛心，讓他帶著：「我想、我願意、我可以」的心來上課，
這是最令我感動的。
也許明天他還是會用其他事情惹我生氣，但是今天，我要感謝他也為我上了一課...
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